La propuesta de Compromiso y Aprendizaje Co-Operador como Factores Clave para una Vida Sustentable se abrió con un video sobre usos y costumbres frecuentes, evaluando los criterios de perjuicios que estamos provocando y consultando si el mensaje "era exagerado o apocalíptico". El análisis posterior contrapuso "qué hacemos entonces" y "qué estoy dispuesto a poner de mi parte". Hubo demarcaciones de alcance Individual, Social, Ciudadano, Corporativo con el relato de vivencias por parte de los asistentes. Para ello se diferenció: el Compromiso (yo elijo qué hacer) y Obligación (tener que ...). Acciones que derivan en un determinado Resultado "si no lo estamos logrando (por error, dificultad u omisión) debemos cambiar el foco puesto en el problema y centrarnos en el Observador que ve el problema".

Luego se elaboró  cómo se percibe el Compromiso de una afirmación (qué veo que pasa), de una declaración (qué quiero que pase / qué haré para que eso pase), de un juicio (distinguir entre la apariencia y la contribución efectiva).
Como innovaciones conceptuales: * el Aprendizaje Co-Operador y convergencias de la Unidad de Responsabilidad Comprometida; la Manifestación Triádica desde la Geometría Sagrada hasta los roles individuales en el Juego del Poder (oficial, anti-oficial, oscilantes); planteos de Nueva Educación y Nueva Sociedad, cambio de paradigmas en la visión del Liderazgo Creador.

En la segunda parte se abordó la Gestión Estratégica de Calidad y RSE para la Sustentabilidad de la Empresa.
"Ser y Parecer un Actor de Vanguardia tiene un correlato natural entre la Gestión de las Certificaciones de Calidad y las aplicaciones de Indicadores del Balance Social y/o Reporte de Sustentabilidad". Para responder a la cuestión de "por qué no hacer ambas gestiones" se refirieron las articulaciones del Premio Nacional a la Calidad, con los Principios del Pacto Global -PNUD- Indicadores GRI, Sistema de Gestión Ética SGE21, como iniciativas más recientes.

Con el propósito de atender los objetivos y expectativas de los participantes, se hizo una ronda de presentación. En consecuencia, más que el detalle de los indicadores que aplican en los temas de referencia, se focalizó en prácticas de cómo y para qué conocerlos desde el rol de (cada perfil) como contrapartes activos en la cadena de valor: qué se implica en "decir que hace y hacer lo que se dice" y las reformulaciones del marketing en los componentes de confianza, credibilidad, garantías en la continuidad -sustentabilidad tanto en la producción como en el consumo.

Esta iniciativa de interacciones abiertas para el desarrollo a largo plazo de objetivos socioeconómicos y ambientales continuará con diversas IDEAS FUERZA que pongan EN ACCIÓN los precedentes de Código S.

Los aportes particulares de la Lic. Claudia Panza Robles* y del CPN Eduardo Furio* configuran la base del proyecto NODO 20 10 que propone 10 años de compromiso por una ciudadanía responsable en el país que estamos legando, como una acción transformadora al celebrar el Bicentenario de la Revolución de Mayo.
 

Nueva Educación - Nueva Sociedad
Cambio de Paradigmas
Visión del Liderazgo Creador

Coach Ontológico Profesional y Desarrollo en Coach Educativo y Educación Holística

Gestión de Calidad y RSE
con enfoque Sostenible

Implementaciones ISO 9001
Reportes GRI - Balance Social
Premio Nacional a la Calidad
Contabilidad - Auditoría - Impuestos

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Este taller puso foco en nuestras conductas partiendo de la Neurociencia -disciplina que comprende varias ciencias que estudian el sistema nervioso) con la posibilidad que ésta otorga al estudiar el funcionamiento cerebral in vivo y al instante (desde el año1998). En la segunda parte se aplicó a la problemática vial como causa de miles de accidentes anuales.

Se partió de la premisa que ¨ todos podemos modelar nuestro cerebro-mente (gracias a la neuroplasticidad) para lograr los objetivos personales y organizacionales deseados, siempre que sepamos cómo hacerlo y luego dediquemos tiempo a ponerlo en práctica día a día en las acciones de nuestra vida. Para ello se requiere conocer los módulos cerebrales cuya comprensión y entrenamiento nos posibilitan la neurosustentabilidad (1) y la neurosostenibilidad (2) individual y colectiva". Nota: 1 y 2 son términos creados por la Nse. Virginia Gudiño.

Acotó luego sobre la importancia del desarrollo de la empatía y su fundamentación neurobiológica, considerando el  rol trascendente  que ésta implica para la sostenibilidad organizacional, formando parte además del salario emocional, (factor al que dan relevante importancia en las Neurorganizaciones ¨S¨, desde Neurocapital Humano).

Otro aporte sustancial fue que la base del funcionamiento de la Unidad Cerebro-Mente es la supervivencia y para explicarlo hizo un análisis del  comportamiento de nuestros 4 cerebros - reptiliano (o visceral), de mamífero (o emocional) y humano (o cognitivo) con la "complejidad" de los Hemisferios Izquierdo y Derecho; y nuestras 3 mentes (productos del funcionamiento de nuestros cerebros). "El cerebro humano es evolutivo, no obstante está sujeto a limitaciones en el autoconocimiento (trampas evolutivas) ... conocer cómo funciona nos permite controlarlo y darnos cuenta desde dónde actuamos (o actúa un otro) para mejorar nuestras relaciones".

"Las acciones son en gran medida inconscientes ... el cerebro recibe 200 trillones de datos por segundo y somos concientes sólo de 5-7 datos por segundo, lo que deriva en reacciones automáticas y a corto plazo ... aunque varía el camino que recorre cada estímulo (según ingrese por los sentidos a bancos de memoria dolorosos o  placenteros y según el tiempo que se le otorgue para poder llegar a áreas cerebrales superiores o no )".

Luego profundizó en el rol del intérprete "relator que no se caracteriza precisamente por su veracidad; selecciona y compone la información archivada en la memoria a su gusto y necesidad". Sus acciones  más frecuentes: justifica todas sus acciones (para mostrar coherencia), acomoda el relato (elimina o niega detalles molestos), genera explicaciones (basadas en la propia imagen del yo, los recuerdos del pasado, las expectativas del futuro, la situación emocional del momento, etc.) ... El cerebro tienen la capacidad de crear memorias falsas, no somos totalmente imparciales ante los sucesos y lo peor es que no nos damos cuenta".

Concluyó ilustrando los módulos modeladores de la Conducta Humana en las Cortezas: Cingular Anterior (CA), Ventro Medial (VM), Orbito Frontal (OF), Dorso Lateral (DL) y el Módulo del Intérprete (en el Hemisferio Izquierdo). Y citó algunas acciones claves "disminuir los niveles de estrés para prestar atención más conciente que facilite el aprendizaje y la modelación de las actitudes; entrenar el freno de los impulsos; chequear -ajustar- el intérprete; poder ver a otro (empatía - neurona espejo); comunicar adecuadamente (escucha activa); neuroentrenamiento diario; acciones que localizadas en el cerebro, abren una posibilidad de recomponerlas con formas sencillas de dependen de la toma de decisión.

Quién tiene más información, también tiene mayores posibilidades de cambio.